班级管理学
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班级管理目标与学校教育目标只有联系没有区别。
学习是小学生班级生活的中心任务。
在班级主题活动的设计中，评审的规则性较强。
课堂管理不只是任课教师的事情。
随着学生年龄的成长，非权力性的影响越来越重要。
班级管理研究的行动研究把认识的深入和实践结合起来，与其它研究方法完全不同。
班级管理只是班主任对班级的管理。
班级管理研究只能用行动研究方法。
小学班级组织的特征
班级管理设计的基本要求
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