伟大的人民教育家（　）强调：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

南宋大教育家（　）提出“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”。

中国现代教育家（　）先生认为：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。

道德是道德的基础，利益是利益的反映。

教师的职业道德是职业道德的一种表现形式，它是在教师职业劳动产生之后才逐渐形成的。

利益关系和矛盾的协调是教师职业道德形成的客观基础。

生产关系和生产力的制约是教师职业道德形成的阶级基础。

教师职业道德具有教育人、感化人的作用，决定了教师要做“人之楷模”。

一般来说，教师职业总是只满足一定社会的经济发展需要服务的。

教师在教育活动中只是给学生传授文化科学知识，不对他们进行思想品德教育。