学习心理学
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在斯金纳看来，重要的刺激是跟随反应之后的刺激(强化物),而不是反应之前的刺激。若用公式来表示，那就是；_______。
斯金纳认为，可以用三种基本的实验操作来控制环境：_______、安排结果、信号刺激。
斯彭斯认为，研究心理学的最终目的，是要在刺激-反应联结的参照系内，使行为理论在较高水平上得到精确的量化。因而，人们称其为“_______”。
斯彭斯在1953年获美国实验心理学协会的华伦奖章。他的主要代表著作有：《行为理论与条件作用》(1956)和_______(1960)。
斯彭斯对赫尔的理论体系也作出了很大的贡献，尤其在澄清数学演绎方法的逻辑、诱因动机与_______，以及对辨别学习的研究等，以致人们常常使用“赫尔-斯彭斯学说”这样的提法。
赫尔假定，波动是一种抑制，是随机变化的。当波动机制处于低值时，反应速度相对_______些；当波动机制处于高值时，反应速度就_______些。
赫尔认为存在着两种抑制：反应性抑制和_______。这两者都是作为负的反应潜能而起作用的。
驱力(D)、习惯(sHg)和_______(K)是赫尔公设系统中最主要的几个变量。
在1943年，赫尔强调驱力(D)还原，而不是需要还原；到了1951年，赫尔强调_______(Su)还原，而不是驱力还原。
在1921年的菩作中，格思里基本上是根据刺激-反应联结来解释行为的。他认为存在着两种形式的学习。第一种是_______,就是说，有机体为了适应环境，会不断地作出反应。第二种学习是_______,这类似于巴甫洛夫所研究的学习。P57
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