一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫喊连天。几天过去，老人难以忍受，于是，对他们说：“你们让这儿变得热闹，以后你们每天都这样喊，我给你们10块钱。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人出来，给了每个孩子10元钱。第三天他解释说，自己没有收入，只能少给一些。5元也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第四天老人只给了每个孩子1元钱。孩子们勃然大怒，“—天才1元钱，知不知道我们多辛苦！”从此他们再也不大喊大叫了。（1）上述案例中老人用的是心理学的什么原理？（2）如果你是教师，谈谈这个故事对教学有什么启示。

试论述马斯洛的需要层次理论。

简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

简述吉尔福特的三维结构理论。

简述思维的品质。

简述遗忘的规律及主要原因。

简述知觉的特征。

“情人眼里出西施”是印象形成中的晕轮效应的体现。

持有掌握目标的个体，更倾向于取得好成绩，认为赢了才是成功。

知识掌握的越多，能力就越强。