运动性构音障碍指在不存在任何运动障碍、听力障碍和形态异常等情况下，部分发音不清晰的状况。

语言性理解能力训练主要是对智力障碍儿童理解和接受人们表情、手势及周围环境中各种声音的训练。

情绪调节的ABC理论是由美国心理学家班杜拉于20世60年代首创的一种情绪调节法。

“特殊儿童”指的是智力明显超过同龄常态儿童发展水平或具有某种特殊才能的儿童。

特殊儿童早期干预的对象，只有身心障碍儿童，不包括超常儿童。

器官的用进废退说是法国生物学家霍维提出。

电子耳蜗的工作原理是将物理信号转化为电信号，起到听毛细胞的作用，即把外界的声音通过电极转变成电信号，从而使毛细胞受损的人听到声音。

性别角色是指对自身性别的认识，即对自己在生物学特性上是男性还是女性的一个分类。

爱抚疗法是指利用相关指导语对肢体障碍儿童进行暗示，从而使其心理康复的一种方法。

肢体障碍儿童的早期鉴别主要包括五个阶段：转介-筛选-临床评估-专业团队评估-决策。