新学期接手新班级，A老师特别仔细地观察了每一个学生的表现。开学不久，A老师就发现小沈同学上课不太专心听讲，有时开小差或与同桌讲话。经老师委婉提醒后，虽有改变，但仍有反复，有一天甚至没交作业。向原任课老师了解到该生智力较好，但成绩较差，上进心不强，作业拖拉，经常说谎。A老师认为，要让他改掉原来的不良习惯，就应抓住新学期刚开始的有利时机，不能盲目批评他，既然委婉提醒能起作用，说明他很聪明，也很要面子。教育学生也没有特别的妙法，老师只有靠真诚的关心打动他，靠自己认真的态度影响他。于是，A老师找来他问他为什么没交作业，他很快回答说昨晚做好忘在家里了。明知他在说谎，A老师还是给他台阶下：“那没关系，明天带给老师批改。不过，明天不能再忘记，否则让你回家拿。老师记性也不太好，所以要做记录。”老师当着他的面，在本子上写下了“几月几日小沈同学忘记带作业，明天带来”的备忘记录；并告诉他这个本子是专门记录老师与同学的谈话内容的。第二天，他带了作业，A老师当面批改了作业，对错误的地方进行了分析，并表扬他说话算数。以后课堂上A老师特别留意他，在他开小差时让他读题或课文内容，在他能回答时让他回答，并及时给予表扬。慢慢地，A老师发现他听课时注意力变得集中，开小差的情况少了，连着几天作业都及时交了。但好景不长，后来又有不做作业的情况发生，A老师仍旧找他谈话，问清原因，提出要求，并认真做好记录。A老师谈话对事不对人，不正面批评，点到为止，这样小沈同学比较乐意接受。在平时的课间休息中，A老师会与他随便聊聊家常，并顺便问问学习情况，使他感受到老师真诚的关爱。渐渐地小沈同学终于进入了正常的学习生活，他变得越来越自信，与老师感情融洽，也不再说谎。这样到期中考试，他的成绩上升到中上水平，受到老师和同学的好评。试分析A老师在转变小沈同学的过程中，就操作层面而言主要使用的是什么教育方法？

在中国，“教育”的概念最早见于

教育活动中，居于主导地位的是

儿童认知发展理论的代表人物是

近年来，被视为治理社会的基本途径，甚至是根治社会问题的良药的是

提出“自然人”的教育目的的学者是

狭义的教育制度是

我国历史上第一次设立的专门管理教育的政府机构是

在教育史上长期占据主导位置的学生教育地位的观点是

从变化趋势上来看，中小学生心理适应困扰随其年龄变化呈现出的趋势是