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教育科学研究方法
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行动研究的核心精神是
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下列关于行动研究优缺点的表述,不正确的是
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行动研究
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简述行动研究的目的。
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简述行动研究的特点。
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试述行动研究的优点与限制。
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作为新兴的教育研究方法,教育叙事研究起源于
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1990年康纳利与克莱迪宁在美国权威教育刊物《教育研究者》上合作发表一篇文章,首次在教育研究领域使用“叙事研究”术语。这篇文章是
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教育叙事研究开始在我国兴起是在
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引用了大量有关叙事研究在社会科学领域的运用实例,详细地阐述了应如何在教育研究领域进行田野文本数据的搜集,如何建构叙事研究的框架,以及如何撰写叙事研究报告的是