规划的期限一般为( )。

( )不是教育预测搜集资料的表达形式。

教育预测常常被看作是( )重要组成部分。

采取多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为( )。

教育系统的( )是用来评估某级(类)教育给学生个体或社会带来经济收益的一种指标。

教育系统的基本特性不包括( )。

利用专家个人或集体的知识、经验和推理判断能力，对教育发展的未来作出直觉性预测的一种方法称为( )。

较早成立教育规划机构的西方国家是( )。

智利1988—1992年的教育改革是一种( )。

定性论证法的结果采用( )方式。