新中国成立后，原苏联凯洛夫的五环节教学过程模式传入我国。我国中小学教师基本上按组织上课、检查复习、_______、检查与巩固新授知识和布置家庭作业这样五个环节编写教案。

信息加工心理学家认为，学习是一个信息加工过程，经过外部信息输入，形成______。

我国教学目标陈述的第二级水平为______。

布卢姆关于动作技能领域教育目标分类中，______指运用感官获得信息以指导动作。

______有时也称作业目标，指用可观察和可测量的行为陈述的目标。

学习者认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识，因而新知识与旧知识构成______。

情感是一种______，无法直接观察，只能通过认知和行为去间接推断。

定义性概念不能通过直接观察获得，必须通过______的定义获得。

______只表示两个以上特殊事物之间的关系，代表一个具体事实，没有概括性，又叫非概括性命题，有时又称为事实。

认知策略的教学设计中应注重学生的感悟和______。