美育与德育的相互渗透、相互依存，依靠受教者的（）作为连接的中介。

在创造活动中，突然出现的一种短暂的最佳创造心理是指（）

美感的最高层次，并为创造活动提供高级的思维动力的是（）

审美态度的一个最为明显的特征是（）

自我中心主义是（）的一个特点。

审美感兴能力的形成时期，也就是人的（）

（）既是美育的任务之一，也是美育的手段。

对小学生进行审美教育，在教育目标上以（）为主。

培养教师审美素养最根本的途径是（）

“不着一字、尽得风流”是(   )对诗词审美特征的概括。