德国哲学家（　）吸收并改造了康德的思想，写成了《美育书简》，正式提出了“美育”概念，并对其实质、社会功能和意义做了系统阐述。

席勒把（　）作为人性解放、道德完善的唯一出路，还看作是改革社会的唯一途径。

发展了孔子的乐教理论，对音乐教育做了比较系统而全面的论述的是（　）。

认为人性本善，但必须通过后天的培养来让善的本性发展成熟，成为完善的人的是（　）。

中国最早引进西方美学并把它与中国传统美学思想结合起来的尝试者，也是近代中国美育思想的开启者是（　）。

情感教育最有力的手段是（　）。

第一个提出要把美育列入教育方针的中国近代教育家是（　）。

马克思主义美育思想认为人的生命自由的表现是（　）。

到春秋战国时代，我国第一个伟大的教育家（　）的教育理论和教育实践为中国的美育奠定了理论基础。

孔子把（　）看作是完成礼教的最后手段。