美育基础
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小学美育在教育方法上主要采用（ ）
让学生亲自参与美的创造，既是美育的任务之一，也是美育的（ ）
教师的服饰应该（ ）
画家在生活中所获得的对竹子的艺术审美感受，被清代的画家郑板桥称之为（ ）
4—12岁的少儿开始出现了审美感兴能力的萌芽，这一萌芽的表现是少儿的（ ）
将美学定义为“感性学”的是（ ）
审美态度最明显的特征是（ ）
“环肥燕瘦”说的是审美观具有（ ）
在西方，有关美育思想的最早文字记载出现的时期是（ ）
“劳动先于审美”观点的提出者是（ ）
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