儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。

学前儿童判断发展的趋势是什么？

学前儿童对事物理解的发展趋势是什么？

简述学前儿童思维发展的总趋势。

皮亚杰理论在儿童教育实际中的价值。

试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

试述学前儿童掌握时间和空间概念的特点。

对于斜坡上皮球滚落下来的原因，3〜4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚”。5〜6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚”。试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5〜6岁儿童进行教育活动。

龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说:“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说:“老师没有说。”(1)请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。(2)你认为应怎样进行有针对性的教育？

一幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她5+3=8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢！请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？其主要发展趋势是什么？