学前儿童言语发生发展有哪些阶段及口语表达能力发展的表现怎样?

学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面？

学前儿童句型的发展有何趋势？

简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

简述2~6岁儿童语法结构的发展趋势。

举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征。

试述造成幼儿口吃的原因有哪些？如何矫正“口吃”?

为什么推广普通话从小抓起？

试述幼儿掌握语音的特点和难点，并分析其原因。

基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，她都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例,运用学前儿童心理学知识回答下列问题：(1)小基尼的缺陷说明了什么？(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是为什么？