学前教育学
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发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（ ）
儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（ ）
学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是（ ）
我国社区学前教育的“三优工程”是指（ ）
儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于（ ）
“上梁不正下梁歪”，这要求父母（ ）
从教育的起源看，教育是一种（ ）
将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（ ）
对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是（ ）
教育的场所、设备、教具、器材等是（ ）
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