班主任的管理理论知识素养包括的层次有

班级管理实践中遇到的问题包括

班级作为少先队组织，是为把学生培养为合格的公民服务。

班级层面上谈班级管理是指作为学校领导者进行的班级管理。

儿童是话语的弱者，《儿童权利公约》强调了儿童的话语权。

儿童所处的社区环境也会带来其身心发展的特点，譬如，经济发达社区和经济落后地区。

一年级新生班级，班级组织目标可以由学生提出。

班主任的品德指导就是学校德育的要求。

班级主题活动的总结，应以否定成绩为主。

班主任对于班级的间接管理就是面对全班学生开展的管理活动。