在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施而进行的评价称为

具备了独立的教育实践能力，能胜任学科教学的教师，处于教师职业生涯发展的

教师职业道德修养的最终目的和归宿是

教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，更大的文化含量，这体现了教师职业道德的

“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一教育方针于1978年正式载入

“教师从教之日，正是重新学习之时。”这体现了教师是

把教师职业道德评价分为具体评价和元评价的依据是

以“关注阶段”论首开教师发展阶段研究先河的是

教育的核心和灵魂是

社会生产力的发展是教师职业形成的基础。