强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为

在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于

借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是

实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授

以下叙述中符合行为主义理论主张的是

“服从别人的能力”属于小组教学目的的

教师在进行小组教学时可采取的指导方式是

以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是

在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的角色应该是活动的

以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括