认为“用历史的观点分析研究这些因素,比较各种问题的解决办法,是比较教育的主要目的”的比较教育学者是

在霍尔斯的比较教育研究领域分支体系中,较为基础性的研究领域是

被称为比较教育真正先驱的是

在康德尔提出的比较教育研究的核心概念中,作为理解一国教育制度重要途径的是

在美国全国性的学前儿童保育与教育计划中,持续时间最长、影响最大的是

德国传统的九年制完全中学,并具有浓厚的人文主义背景的是

打破了传统大学垄断英国高等教育的历史,揭开了新大学运动序幕的是

提出“把终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制订教育政策的主导思想”的著作是

日本实行的教师培养模式是

法国中央的下一级教育行政管理单位的最高行政负责人是