简要评析当代西方德育的体谅模式。

联系德育实践,试论如何理解德育的概念。

联系实际,论述德育资源开发和利用应遵循的基本原则。

案例材料习近平总书记对教师的角色作过许多重要论述。2014年教师节前夕,在同北京师范大学师生代表座谈的时候,习近平总书记提出,做好老师,要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。2016年教师节前夕,习近平总书记到自己的母校北京市八一学校看望、慰问师生时强调,教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。他在与教师座谈时,提出了做“四个引路人”的希望:做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出要做到“四个相统一”:坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。2021年4月19日,习近平总书记在视察清华大学时,提出“教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人”。2022年4月25日,习近平总书记在考察中国人民大学时,强调教师既要精通专业知识、做好“经师”,又要涵养德行,成为“人师”,努力做精通“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。老师应该有言为士则、行为世范的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学、为事、为人的大先生,成为被社会尊重的楷模,成为世人效法的榜样。问题:请结合上述材料,谈谈对教师育人角色的看法。