原始社会要求德育培养人们具有英勇、顽强、吃苦、耐劳的良好品德；封建社会要求德育培养人们具有纯朴、坚韧、勤俭、诚实的良好品德；现代社会要求德育培养人们具有大生产观念和科学的意识、精神、道德及思维方式，具有自由、平等、民主和法纪观念，具有群体意识和团结协作精神。这说明

德育是一种有确定目的的活动，作为德育活动的出发点和归宿的是

学校德育基本内容的序列安排，我们国内和国外大多采用的模式是

德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程，这一过程中的主要矛盾是

从品德产生的根源上说，学生品德形成的基础是

孔丘整理诗、书等经典以教周礼，孟轲主张教育目的在于“明人伦”，荀况要求“师以正礼”。在这里，他们倡导的德育方法是

学校实施德育有多种途径，其中学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的有意义的教育活动是

下列关于班集体形成的表述中，正确的是

在品德修养的社会条件中，作为品德修养的实践基础、动力、源泉、检验标准和目的的是

品德修养过程就是经过内省把一定社会的思想道德转化为自己品德并不断提高品德水平或境界的过程。这句话揭示的是品德修养过程特点中的