联系实际分析如何组织和培养好班集体？

案例材料 李老师是一位乐于接受新理念的老师。在对应试教育进行深入反思的今天，赏识教育被认为是一种促进学生素质发展的重要方法，因而，他力图用这种方法来改进他的教育与教学。在他的班上有一位调皮、上课不专心、常捣乱，也经常不做作业的学生。他想应多给他鼓励，让他建立自信，所以常对他褒扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是微不足道的进步。一段时间后，他对自己的行为已有所控制，正当李老师为自己的赏识教育的成功而倍感欣慰时，一次课堂上的师生冲突却让他大感意外。那是当李老师在黑板上板书时，感觉后面的学生一阵骚动，并发现有红点在墙壁上晃动，于是他进行了调查，原来是这位调皮的学生用激光手电筒向墙壁上照射，引起了骚动。他没收了学生的激光手电筒，并对这位学生进行了严厉的批评，谁知，学生竟在课堂上大嚷："你凭什么拿我的东西？"随之摔门而出。 问题：联系相关德育原理，谈谈你对赏识教育的看法，如果你是李老师，你会如何处理这一事件？

提出道德认知发展阶段论的教育家是

德育原理形成发展的阶段顺序是

关于品德结构要素说法正确的是

学校德育产生于

人的品德发展具有

对德育起决定作用的是

属于德育目标确定依据的是

关于受教育者在德育过程中的角色说法正确的是