创造力是问题解决能力的最高表现,其核心是

从事物的反面去思考问题的思维方法,指的是

心理学家们围绕一般的学习过程进行了大量实验研究,提出了各种迁移理论,其中提出相同要素说的心理学家是

根据柯尔伯格品德发展的“三水平六阶段”学说,个体认识到法律习俗的道德准则仅仅是一种社会契约,它是由大家商定的,也是可以改变的。这一阶段属于

品德的外部标志是

韦纳的归因理论将活动成败的原因归为稳定性、内外因和可控性三个维度,下列属于稳定因素的是

班杜拉的社会学习理论中有一个相当重要的概念,即通过观察榜样受强化、在观察者身上间接引起强化作用,此概念称为

在奥苏伯尔关于成就动机的理论中,把求知作为目标,指向学习任务本身,也就是想理解知识,解决问题的一种愿望,指的是

以下关于学习动机的变化,描述错误的是

关于奖励和惩罚的效果,美国心理学家赫洛克进行了实验研究,结果表明,在不同诱因情况下,学习效果最好和最差的分别是