研究者想快速了解国内教育界对“有效教学”问题的研究状况，最好的方法是查阅

根据观察的目的性和计划性特征，教育观察法可分为

一般来说，最适宜利用大数据结果对教育现象进行分析的调查研究是

在测量调查中，测量结果不表示序列关系和倍数关系，不能进行加减乘除运算，在统计上适用于次数统计、百分比、列联相关和卡方检验的是

将行动研究引入、推广和应用到教育研究中的首倡者是

在教育研究的定量分析中，最常用的差异量数是

总体参数估计是教育研究定量分析中数据推断的主要方法，它的两种基本类型是

预测性假设

教育观察法

行动研究的技术取向