学制结构是由纵向的学校教育阶段组成的。

教师不得对学生体罚、变相体罚，或者有其他侮辱人格尊严的行为。

普通高考只有全国统考、省级统考两种形式。

学位证书是向参加学习并完成规定学业的受教育者颁发的书面凭证。

国外教育立法经历了哪几个立法阶段？

学校及其他教育机构依法享有哪些权利？

简述我国义务教育经费的筹措渠道。

简述教育督导评估的内容。

试论述我国义务教育制度的价值取向。

案例：原告石某与被告刘某均系被告春华学校七年级学生。2018年3月18日上午期间，学校突然停电，课间操停做，摄像头停止工作，有学生在班级内起哄称：有仇的赶紧报仇之类。石某与刘某发生争执，相互撕扯，导致原告石某右手第5掌骨骨折，后被告春华学校对石某进行包扎处理，直至当天下午四、五点钟，石某母亲赶到学校将原告带走，到医院进行检查治疗。因赔偿问题无法协商一致，原告石某向市人民法院提起民事诉讼，要求被告刘某及其父母、春华学校赔偿各项损失。一审法院认为，原告石某与被告刘某在校期间，不遵守学校规章制度，相互撕扯，均有过错，应承担与其过错相适应的民事责任。被告春华学校系全封闭式寄宿学校，对在校学生教育、管理、保护职责相比普通的走读式学校要求更严格，应该有安全风险防控预案、安全事故处理和风险化解机制。但被告春华学校对于原告受到伤害未能尽到教育、管理和保护职责，有一定的过错，应承担与其过错程度相适应的民事责任。法院确定原告石某应自行承担30%的损失，被告刘某与被告春华学校各承担50%、20%的民事贵任。被告刘某系未成年人，其造成他人损害的，由其监护人承担民事赔偿责任。一审法院判决：被告刘某及其父母赔偿原告石某各项损失5204元；被告春华学校赔偿原告石某各项损失2081.6元。春华学校不服提出上诉，二审法院驳回上诉，维持原判。结合案例，回答以下问题：(1)案例中石某要求刘某和春华学校承担的是何种法律责任？(2)案例中的各方当事人应如何分担法律责任，法院的判决正确吗？请说明理由。(3)类似案例中的纠纷，受害学生可以寻求法律救济的途径主要有哪些？