三(5)班期中考试,语文、数学的平均成绩分别为75.6和82.3,标准差分别为4.8和5.7。该班同学小丽的语文数学成绩分别为80和85，问在班级里小丽同学的哪门课成绩更好?(计算结果保留两位小数)

从两个独立的正态总体中,随机抽取一组数据n1=9,n2=11,两个样本的标准差分别为S1=5.02,S2=8.21。请问:在α=0.05的显性水平上,两个样本的方差是否齐性?(单侧检验情况下，F(10.8)0.05=3.34。计算结果保留两位小数。)

阐述效标关联效度的含义及其估计方法。

某县中学生地理测试的总体成绩呈正态分布,平均分为74.5.该县甲校16名学生在本次测验的平均分为72.3,标准差为9.8。问:在α=0.05的显著性水平上,甲校本次测验的成绩与全县的平均水平是否有显著差异?(双侧检验情况下,t(15)0.05=2.131，t(16)0.05=2.120.计算结果保留两位小数。)

教育测量的特点不包括

20世纪初，致力于以心理学与统计学为工具来研究教育问题,促进教育科学化的美国学者是

以单位圆内各扇形面积占整个圆形面积的百分比来表示统计事项在其总体中所占相应比例的图形,称为

一组数据:38,20,57,36,25,48,52,30。这组数据的中位数是

三(1)班某次数学测试的平均分为85分。其中,男生平均分为88分,女生平均分为83分。则该班男、女生的人数比例为

正偏态分布也称为