笔果题库
中外教育管理史
历年真题
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简述夸美纽斯的教学原则。
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简述进步主义教育运动在其发展过程中形成的基本特征。
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试述秦汉在教育管理史上的地位和影响
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试述20世纪80年代法国现代教育管理体制的改革
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材料:“曹魏初期,九品中正制不仅看门第,且还比较注重人的实际品德和才能,注重调动读书人的积极性。但是,自魏末晋初,这种制度逐渐贵族化了,品第变成了门第的代名词,原本由德才和家世诸因素共同决定品第的九品中正制,演变成以家世品评世人为唯一标准的贵族化制度,以致“上品无门,下品无士:“曹魏初期,九品中正制不仅看门第,且还比较注重人的实际品德和才能,注重调动读书人的积极性。但是,自魏末晋初,这种制度逐渐贵族化了,品第变成了门第的代名词,原本由德才和家世诸因素共同决定品第的九品中正制,演变成以家世品评世人为唯一标准的贵族化制度,以致“上品无门,下品无士族”。问题:请结合九品中正制的相关内容,谈一谈你对上面这段话的理解。
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材料:“在公元一世纪,昆体良就提出了‘教是为了不教’的深刻见解。他认为,教学的最终目的是要‘引导班上的学生自己去发现问题,运用他们的智力’,‘除了使我们的学生不需要总是有人教,我们的教学还能有什么别的目的呢?’他指出,专心致志地学习是自愿而不是强迫的结果”。问题:请结合昆体良教育思想的相关内容,谈一谈你对上面这段话的理解
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荀子继承了孔子的教学传统,重视儒家经籍的传播,诸经之中,尤重
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秦代出现了以小篆为字体的教材,如李斯的
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汉代的时候,有的大师名气很大,很多人慕名欲得教诲,能亲自前往教师处受教的称为
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南朝宋文帝时,开设四馆,即儒学馆、玄学馆、史学馆和