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“素质教育走进家庭” 将成为中国家庭教育的主旋律,素质教育的核心是

家庭的规模结构是指

家庭功能分为固有功能和历史功能,家庭的固有功能不包括

家庭的精神环境不包括

大家熟悉的 “孟母三迁” 的故事,以及我们通常所说的 “一方水土养一方人” 等都表明对家庭教育产生影响的是

影响亲子关系的因素不包括

学前儿童家长的教育观念包括儿童观、教育观和

祖辈参与家庭教育时,一般能充分认识抚育幼辈时社会赋予的天经地义的职责,一般均乐于潜心于孙辈的抚养与教育活动,积极支持子女集中精力干一番大事业,这体现了祖辈的

秉持着民主权威型家庭教养方式的家长在其教育行为上往往表现出