1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了

蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力，这体现了

根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于

当代澳大利亚的学前教育机构不包括

加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是

韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用幼儿园的内部资源对儿童进行教育，二是利用

蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和

1998年，加德纳提出的第八种智力是

发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是

行为主义心理学派的创始人是