试述以社会性为主线的学前儿童游戏的发展。

幼儿园中班建构区,一男孩(甲)在用软塑料块搭“大高楼”,另一男孩(乙)在他身边玩飞机。每当甲搭好了“大高楼”,乙的飞机就开过来,撞倒了甲的“大高楼”。 试分析这种行为的意义,并提出指导依据。

认为儿童游戏是潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿，持这种观点的游戏理论是（ ）

２０世纪９０年代以来，一种更加科学的儿童游戏本质观认为，游戏是

杜威认为，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点属于（）

在搭积木、拼图游戏中，占优势的动作一般是

在教学游戏的设计和组织过程中，教师必须考虑所运用的游戏能不能切实有利于儿童对知识技能的掌握；自选游戏的组织也考虑了儿童在游戏中会获得哪些方面的发展，这样的游戏实施体现了

带有“好像”和“假装”特点的游戏，例如，在游戏中把自己假装成厨师或交通警察等，这种游戏称为

把以下三种游戏按照社会性发展程度进行排序，社会性程度由低到高的顺序应是

角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是（ ）