下列游戏类型,认知性成分最高的是

在娃娃家中,幼儿之间通过协商来决定 “爸爸”“妈妈”“孩子” 的扮演者,这类角色属于

学前儿童游戏在动机系统上所具有的特征不包括

学前儿童在游戏中通过体验自己的能力可以增强自信心,这种体验是

从学前儿童的社会性发展水平来看,体现出儿童社会性程度最高的游戏是

学前儿童开始出现较多的合作游戏是在

学前儿童的游戏发展遵循着从独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏的发展顺序,其划分视角是

构成游戏核心的是

学前儿童游戏形式发展的一般趋势不包括

在户外体育游戏中,幼儿明白了协商分工、与同伴一起合作才能顺利完成任务的道理,这体现了游戏具有