材料： 台湾学者耿相曾在《教育指导法》一书中提到“幼儿园教育通常被认为是教师有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，使之向着社会要求的方向发展的活动”。这种看法突出了幼儿园教育的特点和教师的“教”的重要作用。但是，如果仅限于这一角度的话，容易忽视幼儿在教育中的作用，造成“幼儿教育中无幼儿”的怪现象。因此有必要再从被教育者的角度来看幼儿园教育。 分析以上材料，请你谈谈儿童发展对学前教育的影响,并对适宜性教育所产生的价值发表你的观点。

提出“将一切知识教给一切人”的泛智学说的教育家是

卢梭在《爱弥儿》中阐述了他的

古希腊哲学家柏拉图第一次提出学前社会教育的主张,这一思想出自其著作

教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题,与专家学者或其他相关人员协作,在这一情境中边研究边反思,以解决问题。这种研究方法是

马克思主义的教育学者认为,教育起源于

我国封建社会广为流传的为学童编写的三部识字教材,它们是

世界上第一所学前教育机构是

儿童被看作是小大人,认为新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上的,儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同,这种儿童观是

美国在1965年实行了面向贫困家庭儿童的免费的学前教育计划,称作