儿童与周围环境相互作用过程中表现出来的主动性、独立性、创造性即是儿童的

学前教育目标实现的基本途径是

学前儿童美育的主要内容是

通过游戏活动模拟参与、体验社会活动使学前儿童通过承担一定的角色，了解和学会社会 生活，学会交往、合作，培养集体意识，这是学前儿童体育实施的

学前家庭教育融于儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍等日常生活中，所体现的学前儿童家庭教育的特点是

马卡连柯说“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进”,表明学前儿童家庭教育具有

“权威性”家庭教养方式的特点是

家长对孩子不良行为习惯重在预防和矫治，千方百计让孩子知道“我能行”“我进步” “我真棒”，这些做法是贯彻了家庭教育的

通过让孩子体验由自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法，叫

社区教育起源于