简述文化对学前教育的影响。

简述学前教育对儿童发展产生的影响。

简述幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。

简述幼儿园教育的地位。

举例分析家庭教育指导的原则。

试述当代幼儿园教育评价的理念。

新学期开始,李明和张丽担任大一班的老师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,入学的前半年是开始做幼小衔接工作的好时机。为了做好幼小衔接工作,她们采取了小学化的教育模式,如教学内容以计算和写字为主,布置书面家庭作业等。把学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。幼儿园桌椅的摆放、课时数量、上课时间、午睡时间都照搬小学,但很少在儿童的适应力、学习的主动性方面下功夫,也很少与家长沟通入学准备事宜,她们认为这是幼儿园单方面的工作。问题:联系上述材料分析我国当前幼小衔接工作存在的问题。