实验证明，幼儿计数能力开始发展的时期是

用来表示集合中元素次序或位置的数是

幼儿学习数的组成一般是在

1-2岁幼儿感知能力发展的特点是

认识量最为常见的方法，也是基本的方法是

测量行为主要表现为模仿，即模仿较大的孩子或成人的测量活动，这是儿童测量概念发展的

幼儿通常进行的测量是

幼儿图形认识过程的发展特点是

国内心理学研究较普遍认为，幼儿认识空间基本方位的顺序是

有关生命科学领域的活动设计，错误的是