结合实践，试述发展学前儿童分类能力的教育方法。

结合实践，试述发展儿童测量能力的方法。

围绕地球与空间科学领域中的“空气”的核心经验进行一次活动方案设计(包括适宜时间、适宜年龄、活动目标、活动材料、活动准备、活动过程、活动延伸)。

将学前儿童科学教育的目标价值取向定位于为学前儿童的入学做准备,这是( )

对于学前儿童科学教育的内涵与特点理解不正确的是( )

学前儿童数概念形成的重要标志是( )

按衣服、学习用具、餐具、交通工具等进行分类的形式是( )

材料的投放和应用指向完成一个主题或任务的材料呈现方式指的是( )

学前儿童科学教育活动中幼儿所进行的实验主要是( )

下列关于学前儿童序数发展特点说法正确的是( )