教育理论
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动机可以是脱离实际行动的意向。
动机是一种外部刺激。
马斯洛需要层次中的五种需要次序是固定的。
简述如何激发学习动机。
简述影响自我效能感的因素。
某高中某班,全班里百分之九十以上的学生都玩,而班主任老师也是一个铁杆魔兽游戏迷。为了鼓励学生学习,班主任自己建立了一个公会,让班级中玩魔兽的同学都加自己的公会,每周有三天时间带领学生打副本。高中比较苦,打副本的时间也不多,而魔兽世界的好装备都是副本掉落的,所以好装备有限。那时公会的团长可以分配装备,所以班主任定了一个规矩,每次考试成绩好的同学可以优先分到装备。开始的时候,家长们还担心这是“老师带着同学们玩物丧志”,结果,同学们为了获得好装备,平时都拼命学习,班级里的学生成绩在全校遥遥领先。最后,大家都“学业、游戏双丰收”,既考上了好大学,又有一身极品装备,该教师也被评上了高级教师。 请从学习动机角度评价该教师的做法。
简述马斯洛的需要层次理论。
人顺利完成某种活动的必要的心理条件是 ( )
能力发生发展的自然前提是 ( )
提出流体智力的是 ( )
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