教学游戏的结构是什么?

益智游戏的特点是什么？

材料一：幼儿园午餐准备时间里，老师为幼儿准备了许多带有数字的小球。老师对全班幼儿说：“下面老师要请小朋友和我一起做个游戏，小朋友每人手上都有一个颜色不同、数罕不同的球，请能和老师手上球的数字加在一起等于6的小朋友来到我身后。”随后老师变换口令：“请颜色和我不一样的小朋友举起手中的球，让我看到”全班幼儿随着老师的口令，做出相应动作。材料二川、班“娃娃家”里“爸爸”“妈妈”“爷爷”“姐姐”正玩得热火朝天，扮演“妈妈”的小玉正掌着剪刀一缕一缕地剪着布娃娃的头发，神情非常专注。老师看到她这一举动便走过去问：“你在干什么呀?”小玉说：“我在给娃娃剪头发。”老师问：“为什么要剪娃娃的头发呢?”小玉说：“我的娃娃头发太长了，不好梳，我要帮她剪头发。哦，原来是这样。小玉那么聪明，能不能替娃娃想个办法啊?怎样使娃娃既留住一头美丽的头发，又能让头发看上去不那么长呢?可不可以给娃娃梳个小辫呢?试试吧!”小玉马上从“娃娃家”的梳妆台上拿起梳子很认真地帮娃娃梳头，嘴里还喃喃自语：“疼不疼?妈妈轻点梳……”你认为这两个活动中幼儿是否都存游戏?为什么?

角色认知

简述创设良好幼儿园游戏环境的意义。

概念形成

皮亚杰认为游戏的功能主要表现在哪些方面？

“强迫重复”

选择和利用建构游戏材料应考虑哪些因素?

辐合型问题