健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。

对学前特殊儿童进行早期干预的过程中,家长扮演的角色是非常重要的。

“健康是基本人权，达到尽可能的健康水平，是世界范围内的一项最重要的社会性目标。”该描述出自1978年的《阿拉木图宣言》

辅导者在辅导过程中要避免审问、质问的语气。(1分)

在学前融合班小组活动评估表中，学前特殊儿童的通过率高，则说明这项活动是促进他们学习能力提高的。

在学前儿童中，自我中心化问题属于由认知发展而引起的问题。

在托幼机构中,不能有大动作及精细动作的时间属于妥善安排作息时间的原则之一。

阿德勒认为人类行为的动力源于性。

对学前儿童家庭需求初步评估的步骤是列表收集资料、制定目标和设计活动。

“能和普通幼儿互动”属于幼儿学习经验中“主动学习”的内容。