学前教育科学研究与论文写作
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简述访谈研究的局限性。
与个别访谈相比，群体访谈可以为所有受访的参与者提供一个相互交流的机会，调用和引发大家对有关问题进行讨论和争辩，最终达到对 和 的集体性构建。
根据受访者人数，访谈可以分为 两种。
按照访谈正式程度这一标准，访谈可分为正式访谈和 。
在访谈设计中，为了获得有关受访者言语、身体动作、面部表情等全方位信息的真实反馈，通常采访者采用 的形式。
就访谈结构的控制程度而言，有结构访谈、 和非结构访谈三种形式可供访谈者参考。
在访谈过程中，访谈者不仅要主动提问题，认真地倾听，而且还要适当地 。
学前教育访谈研究
结构性访谈
间接访谈
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