智力障碍儿童思维的发展特点包括（ ）。

实物记忆训练、缺失训练、背诵训练、识字训练、走迷宫、记名称等多种途径是对智力障碍儿童（ ）。

（ ）的注意表现出敏锐和迟钝并存，转换困难、方式单一，缺乏与他人共同注意行为等特点，他们“不会意识到他人的存在和情绪状态”。

下列关于自闭症儿童思维的发展特点说法中，错误的是（ ）。

自闭症儿童思维能力的训练方法不包括（ ）。

导致儿童言语障碍的最大因素是（ ）。

情绪与行为障碍儿童认知方面的障碍主要表现为（ ）。

简述记忆策略的发展阶段。

简述幼儿时期思维的具体特点。

简述视力障碍儿童注意的发展特点。