下面属于教育无目的论的代表人物是()

教育内容要与社会的当前需要和未来发展的需求()

学生主体作用的最高表现形式是()

“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也，困而不学，民斯为下矣”，“唯上智下愚不移”体现了()

经济基础是制约教育的()

在古罗马学校教育制度中为平民子弟准备的学校是()

皮亚杰关于儿童认知发展的时期划分中，儿童以日益复杂的方式运用符号的能力的发展为特点是()

以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法是()

马克思在《资本论》中指出，()不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。

普及教育的要求是在()被历史地提出来，并以国家法律的形式加以确认。