（ ）不是教师政治地位的体现。

我国封建社会的教育主要分为（ ）。

民主型师生关系中教师无需严格要求学生

试结合实际论述如何建构良好师生关系

阅读案例并回答问题： 有天下课，张老师回到自己的班级后，发现数学老师李老师的钥匙落在了教室的讲台上，于是张老师问哪位同学可以帮忙把钥匙给李老师送回去。张老师话音刚落，小明就冲到讲台上来想要接钥匙。我发现小明的手有些脏，就跟小明说还是让学委去送吧！ 自那之后我发现小明跟我的关系有些疏远了，平时在班级里做事也没有那么有热情了。我开始反思自己：是不是那天我对待小明的态度导致了我们的师生关系出了问题呢！如果是的话我就需要改进我处理和学生关系的方式了。因为我知道小明虽然热心但比较害羞，于是我在午休时间单独找来小明，和颜悦色地和他沟通他最近的状态，果然，小明说那天送钥匙的那件事让他感觉到我似乎不是很喜欢他。我于是赶紧真诚地告诉小明，那天的确是因为自己感觉他的手有些脏才没有让他送钥匙，如果这件事伤害了他的自尊心，我向他道歉！我并没有歧视他的意思。其次，我也希望他能够保持以往的热心肠，并注意个人卫生，因为手太脏对他自己的身体健康也是有危害的。经过这次沟通，小明不仅恢复了往日的热心肠，也更注重个人卫生了，和我的关系也非常好。 问题：请运用良好师生关系的建构的相关知识评析案例中张老师在发现小明对自己的态度有变化后的做法。

简述富勒的关注阶段论

简述教师专业发展的途径

试结合实际论述教师专业发展的途径

教师的教育机智是教师劳动的创造性的体现。

简述教师的劳动特点。