学前比较教育
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法国学前教育发展趋势。
新西兰“函授学校”
韩国新村幼儿园
学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是
主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是（ ）
首次明确提出比较教育这一概念的著作是
《关于比较教育的工作纲要和初步意见》的作者是
把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析,从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是
20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是
通过对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究，属于
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