以学科为主体构建课程，其结构一般来说是（　）的。

以（　）为核心构建课程，一般来说要以较高级、较概括的概念或研究方法来统摄各分科的较低级、较具体的概念或研究方法，来建构超学科知识结构体系。

以概念为核心构建课程，无论是以哪种方式构建，其根本原则都是以（　）为主线，遵循着学科自身的发展规律。

对于小学生而言，他们的研究主要是以（　）为主。

关于思考技术中的伦理问题，下列说法错误的是（　）。

从（　）阶段起，就要帮助学生们掌握与健康相关的科学知识，确立健康意识。

对于理解科学、技术与社会的关系，下列说法错误的是（　）。

对于加强实验探索，下列说法错误的是（　）。

关于科学、技术与社会教育与传统的科学教育的关系，下列说法错误的是（　）。

关于实验课，下列说法错误的是（　）。