高瞻课程的实施途径有小组活动、大组活动和（ ）

下列不属于高瞻课程界定的主动学习的要素（ ）

华德福幼儿课程的哲学基础是 ( )

瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是 ( )

被瑞吉欧比喻为“打乒乓球”游戏的是指 ( )

在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为 ( )

学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学的组织与实施途径包括“儿童生活的组织与教育’’和 ( )

维果茨基的“最近发展区’’概念的内涵表明 ( )

维果茨基认为，3～7岁儿童的教学属于 ( )

蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童( )