试述在创设幼儿园环境时应注意的事项。

请从幼儿园课程实施观的角度来分析上述案例。 案例：班上一位小朋友得肺炎住院了，教师根据这一事件，设计了一个社会领域的教学活动。在活动过程中，当教师请小朋友讨论应该带什么礼物去看望他时，突然一个小朋友站起来，说：“我们不能去看他，因为我妈妈说医院有病菌，去了会生病的。"“对，我妈妈也说过的！”一些小朋友纷纷附和。另一个小朋友则持反对意见，站起来大声地说：“我奶奶住院时，我就去看过她，回来后，我就没有生病。”一些小朋友也觉得有道理，纷纷补充道：“是呀，我爸爸生病住院时，我还去陪过他呢。”小朋友们已转移了讨论的话题，从“应该准备什么礼物”的讨论转移到了“到底应不应该去看望他”上面来。这时，教师大声地说：“好了！好了！都别吵了！小朋友们应该互相关心，××住院了，我们应该去看望他。我们继续讨论应该带什么礼物去看他，不要跑题哦，我看谁想到的礼物好？”……

古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程划分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和______。

凯米课程设计的原则包括能动性原则、充实性原则和_______。

教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略有很多，大致可以分为______、问题情境策略和欣赏策略。

在教学活动中，教师对幼儿有针对性的指导主要有知识指导、技能指导和______。

HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是______为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。

幼儿园课程实施的本质是一个课程的“______”过程。

幼儿学习的主要方式是直接感知、实际操作和______。

学前儿童掌握的知识体系应该是以表象（初级概念）为基础和核心组织起来的经验层次的______。