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现代教育测量与评价学
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五分制是一种（）
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我国教师进入转型期国际教师专业发展的必然趋势是（）
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由测验专家严格按照测验程序而编成的一种测验称为（）
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在编制配合题时，相对于选项而言，每一试题的配对数目不超过（）
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用公式形象表述：“评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的人是（）
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在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为（）
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在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用
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解释测验分数的参照系为 （）
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包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为 （）
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以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的 分数表达，这种分数我们称之为（）