问题：根据以下材料，结合杜威教育思想，分析“做中学”课程论如何解决传统课程的弊端。
材料1：传统课程以书本知识为核心，课程体系固定，教师主导讲授，儿童被动接受，知识与儿童生活脱节，如儿童在学校学的数学公式无法应用于日常购物计算。
材料2：杜威在芝加哥实验学校中，设置园艺、烹饪、缝纫等活动课程，儿童通过种植观察植物生长（学科学）、烹饪计算食材用量（学数学），在实际操作中获取知识，教师仅提供指导。
材料3：杜威指出：“传统教育使学校与社会生活隔离开来，儿童在学校里学的东西，不能应用于日常生活；新教育需让课程源自儿童活动，使知识与生活联动。”