教育科学研究方法
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一名早期社会学家为获得犯人生活的第一手资料,不惜被当作一名犯人关进监狱,观察犯人生活,了解监狱内幕,最后写岀调查报告。这种调查方式属于
国外使用日记描述法最早的是
根据故事的叙说者和记述者的不同,教育叙事研究有两种不同方式,即教师自身同时充当叙说者和记述者以及
文献检索中,按时间范围、以课题研究的发生时间为检索始点,按事件发生、发展时序,由远及近,由旧到新的顺序查找的方法是
区分度体现测验对被试者的辨别能力,一般要求对一个测验的区分度应达到
教育科学研究中定性分析的目的在于
行动研究作为一个专业术语、一种研究类型,于20世纪40年代开始出现在
当总体方差未知,对平均数差异显著性检验时,应使用
教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的
在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳——演绎”程序及所遵循的方法,在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家是
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